1. Еда — это НЕ приоритет №1 для организма, а только №3. Важнее физической безопасности, так как ради пищи можно ею и рискнуть. А приоритет 1 и 2 – это дыхание и удержание позы;
2. Еда — это процесс тренировки, а не врожденный инстинкт;
3. Еда — это самая сложная задача, которую делают люди, поскольку задействована каждая мышца тела и требует координации восьми сенсорных систем;
4. Чтобы поесть ребенку с нарушениями надо проделать от 50 и более шагов осознанно (сильно больше, чем 2 — сел и поел)
5. Чтобы научить есть надо пройти этап трогать еду, ведь так вы быстрее поймете, что с нею делать во рту. То есть, играть с едой можно, но это игра с целью понять «физику пищи»;
6. Стратегия «поголодает — поест» верна для 94-96%, но есть 4%, для которых голод не так страшен, как сам процесс приема пищи;
7. Нет плохой или хорошей еды, еда — это просто еда (набор белков, жиров и углеводов), и что такая классификация не научит ребенка правильному отношению к еде.
И самое интересное на десерт. Оказывается, прикорм в виде пюре — не лучшая стратегия. Чтобы учиться жевать нужны огромные кусочки, а не маленькие, так как их сложнее контролировать во рту, а значит рисков больше.
Информация по материалам Института раннего вмешательства (Ирав)
